PORTFOLIO

 (Ellmin 2003) förklarar att själva begreppet ”portfolio” ursprungligen kommer från de gamla hantverkstraditionerna.  Handverkar och konstnärer har länge arbetat med portfolio som ett praktisk och överskådligt sätt att samla ett urval av sina arbeten. Genom portfolion kan de visa upp sina alster, talanger och förmågor som yrkesmänniskor. Eftersom portfolions koppling till praktiska erfarenheter och konkreta arbeten är så central har det visa vägen för andra kunskaps- och färdighetsområden som vill förändra sina läroprocesser.

Portfoliometodik är ett sätt för läraren/pedagogen att leda elevens lärande- en lärstrategi som söker bygga lärmiljöer som gynnar optimalt lärande genom att utgå från elevens aktivitet, delaktighet, ansvarstagande och förmåga att reflektera. Utgångspunkten är att framgång föder framgång genom att man i första hand ser till elevens starka sidor och möjligheter och engagerar eleven själv och föräldrarna i skolarbetet. Portfoliometodiken gör det möjlighet för varje enskild elev att synliggöra och påverka sin egen framgångsväg.(Ellmin, 2003,s.21)

”En portfolio är ingen heltäckande samling elevarbeten. Allt är inte möjligt, eller ens önskvärt att samla. Det handlar alltid om ett urval av dokument och material kring utvalda kunskaps- och färdighetsområden. Reflektioner kring och värdering av arbeten som sparas i portfolion anknyts till skolans mål, elevens egna mål och utvecklingssamtalen.” (Ellmin 2003, s. 24)

På min förskola använder vi portfolio, när ett barn börjar hos oss så kommer vi först om inskolning samtal och det handlar om hur barnet trivs, trygga  och inlämning och hämtning samt vardagsrutiner. Sedan berättar vi om barns sociala utveckling, motorisk utveckling och språk utveckling och sätta in barns bilder också. Vi brukar spara barns teckningar och det kan två till tre teckningar per termin och visa upp till vårdnadshavare.   

Det kan man säga att portfolio en metod som hjälpa föräldrar att får en sammanhängande återkoppling till förskolans verksamhet.

Därför att portfolion kan bli en röd tråd i barnets lärande och utveckling från förskolan upp till skolan. Barnets portfolio är ett centralt grund för att samverkan med föräldrarna och skolan ska fördjupas.

Här ser ni två bilder som en flicka jobbade  med den under lång tid för att kunna måla sig själv.

I iPaden anser jag en stor möjlighet till digital portfolio. I ipaden finns det allt som man önska sig t.ex. kamera, Garageband. Jag tycker att det är bra verktyg för att spela in ljud t.ex. Intervjuer. Sedan kan jag använda kamera för att ta stillbild och film, sätta ihop i ett bildspel och om jag vill det kan man lägga in ljudfiler också.   

 

referenslista

Ellmin, Roger & Ellmin, Birgitta (2003). Att arbeta med portfolio- teori, förhållningssätt och praktik. Stockholm: Gothia Förlag.